同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

教學設計的原則是（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）