“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）