A.喚起認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)概念
B.分離新概念的關(guān)鍵屬性
C.抽象形成新概念
D.直觀想象概念
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A.數(shù)學(xué)概念
B.語(yǔ)文概念
C.英語(yǔ)概念
D.生物概念
A.是一種以課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)為參照的評(píng)價(jià)
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成就評(píng)價(jià)
C.一種以學(xué)習(xí)內(nèi)容以及具體的過程目標(biāo)為參照的評(píng)價(jià)，它主要是伴隨在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程之中
D.它主要追求的是對(duì)個(gè)體是否已經(jīng)獲得目標(biāo)確定的知識(shí)和技能的檢驗(yàn)
最新試題
所謂問題解決就是（）。
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是：（）
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
回答9＋2＝？對(duì)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生來說，可能是一個(gè)問題解決過程，而對(duì)一個(gè)中學(xué)生來說，就不是問題解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)（）
數(shù)學(xué)問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對(duì)問題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個(gè)過程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。
問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
給定學(xué)生一個(gè)圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形，可以加深他們對(duì)圖形形狀特征的感覺，這是（）。