A.創(chuàng)新意識要貫穿數(shù)學教育的始終
B.創(chuàng)新的基礎是學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題
C.根據(jù)學生的不同學段進行不同層次的教與學
D.課堂教學是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要方式
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A.學習評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果,以便激勵學生學習和改進教師教學。
B.在評價內(nèi)容方面,要辯證地處理過程與結果之間的關系。
C.評價內(nèi)容主要要關注學生的學習水平。
D.評價方法一定要多樣化。
A.內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)都要充分考慮到兒童已有的日常經(jīng)驗與他們的現(xiàn)實生活,使兒童在對現(xiàn)實的和經(jīng)驗的活動中去獲得初步的體驗。
B.盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。
C.兒童可以在這些問題解決的過程中,有效地獲取知識和技能,增進理解;運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)和解決一系列現(xiàn)實生活問題;對數(shù)學內(nèi)部的規(guī)律和原理進行探索研究等。
D.認識一些隨機現(xiàn)象,并能運用適當?shù)姆椒▉眍A測這些隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性。
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下列關于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是()
以下關于《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對課程總體目標表述不準確的一項是()
下列關于小學數(shù)學學習評價的特點表述不準確的一項是()
小學數(shù)學教學評價的基本要素不包括()
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如,對低年級的學生來說,可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
第一學段問題解決的教學策略不包括()
回答9+2=?對一個低年級的小學生來說,可能是一個問題解決過程,而對一個中學生來說,就不是問題解決。
小學數(shù)學教學的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)()
下列關于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是()
對于發(fā)展學生問題表征的能力就是指在學習過程中,要充分的留給學生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。