時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

通過(guò)自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系