表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)