主體和群體的認(rèn)知差距越大，給人造成的從眾壓力越大，從眾的可能性也最大。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉有哪些途徑？（）

直接觀察教育教學(xué)過程中師生心理或行為變化的研究方法是（）。

閱讀時(shí)集中注意、自我反思和自我提問屬于（）。

依據(jù)教育心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)的教育實(shí)際，高等教育心理學(xué)研究對(duì)象一般界定為：大學(xué)教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律。

心智技能活動(dòng)能夠根據(jù)一定課題，自動(dòng)化地提取課題所需知識(shí)信息以分析和解決問題，這體現(xiàn)了心智技能的（）。

采用掌握目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展能力。

在成就目標(biāo)上，（）的特點(diǎn)是更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

概括程度越高、包容范圍越廣的知識(shí)，越有助于同化新的知識(shí)，也就越有助于遷移。

表征性獎(jiǎng)勵(lì)又稱為代幣制。