A.巴甫洛夫條件作用學(xué)習(xí)理論
B.桑代克試誤學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
E.操作條件作用學(xué)習(xí)理論
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A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B.巴甫洛夫條件學(xué)習(xí)作用理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.操作條件作用學(xué)習(xí)理論
E.桑代克試誤學(xué)習(xí)理論
A.課程綜合描述
B.課程目標(biāo)
C.課程內(nèi)容
D.教授方法
E.考試方法
A.自然科學(xué)基礎(chǔ)課程
B.人文與社會(huì)科學(xué)課程
C.普通基礎(chǔ)課程
D.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程
E.護(hù)理專業(yè)課程
最新試題
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。