A.操作性行為
B.應(yīng)答性行為
C.正性強(qiáng)化
D.自發(fā)性行為
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A.提出聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤的過(guò)程而建立的
B.在刺激和反應(yīng)之間最終不能形成牢固的聯(lián)結(jié)
C.動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律不適合于人類的學(xué)習(xí)
D.人與動(dòng)物學(xué)習(xí)媒介相同
A.加涅
B.布魯納
C.巴甫洛夫
D.羅杰斯
A.20世紀(jì)末
B.20世紀(jì)初
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)末
A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.氏族社會(huì)
D.原始社會(huì)
A.“杜威評(píng)價(jià)模式”
B.“斯金納評(píng)價(jià)模式”
C.“布魯納評(píng)價(jià)模式”
D.“泰勒評(píng)價(jià)模式”
最新試題
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()