A.技能、知識(shí)
B.社會(huì)角色
C.自我形象
D.特質(zhì)
E.動(dòng)機(jī)
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A.文書(shū)能力測(cè)試
B.機(jī)械能力測(cè)試
C.創(chuàng)造力傾向測(cè)試
D.飛行能力測(cè)試
E.美術(shù)能力測(cè)試
A.光環(huán)效應(yīng)
B.情緒效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.測(cè)評(píng)思維習(xí)慣
E.比較誤差
A.理解能力
B.模仿能力
C.創(chuàng)新思維能力
D.語(yǔ)言表達(dá)能力
E.說(shuō)服能力
A.疑病
B.抑郁
C.精神病態(tài)
D.精神衰弱
E.精神分裂
A.明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測(cè)試
B.明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)試
C.明尼蘇達(dá)書(shū)面形式拼版測(cè)試
D.加利福尼亞大學(xué)分散思維測(cè)試
E.芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)試
最新試題
考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）
大五人格測(cè)驗(yàn)認(rèn)為影響行為的人格因素有（）
管理游戲需要控制的誤差是（）
下列關(guān)于人員測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)說(shuō)法正確的是（）
以下哪些不是素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的要素？（）
是非判斷題實(shí)質(zhì)上是一種特殊的（）。
根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強(qiáng)的人（）。
品德測(cè)評(píng)作為一種特定社會(huì)現(xiàn)象，其構(gòu)成部分不包括（）。
加權(quán)的類型不包括（）。
編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步，設(shè)計(jì)方式主要有三種，即編制選題、改題和編題。