單項選擇題讓一個學習障礙的兒童幫助另一個學習障礙的兒童，或讓學習障礙兒童的同伴（正常）幫助他，該種兒童學習障礙的矯正模式稱為（）
A.認知—行為干預模式
B.同伴指導模式
C.行為干預模式
D.神經(jīng)系統(tǒng)功能訓練模式
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1.單項選擇題認為社會技能是在給定的條件下，能預測兒童的某些主要社會性發(fā)展結(jié)果的行為，這種對社會技能的界定屬于（）
A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法
2.單項選擇題社會技能是特定情境下的一種反應，這種反應將盡可能產(chǎn)生或維持某種強化行為，盡可能減少或消除懲罰。這種定義的方法是（）
A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法
3.單項選擇題對兒童進行社會技能測量的方法中，有一種方法歷史最長、使用頻繁、主要測量友誼的類型，能較快確定兒童被接納或拒絕的地位，它是（）
A.同伴行為描述法
B.同伴提名法
C.同伴等級評定法
D.自我報告法
4.單項選擇題采用“班級戲劇”的方法對班級中一定數(shù)量的同學進行社會技能評價，這種社會測量的方法屬于（）
A.同伴提名法
B.同伴等級評定法
C.同伴行為描述法
D.自我報告法
5.單項選擇題將一個班級內(nèi)每個兒童的姓名依次排列，每個姓名后面有一個五點或七點式量表，要求被試標明對每個人的喜歡程度。這種社會測量的方法是（）
A.同伴行為描述法
B.同伴等級評定法
C.同伴提名法
D.自我報告法
最新試題
美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
題型：多項選擇題
簡述學習障礙兒童的認知（智力）特征。
題型：問答題
簡述學習障礙兒童的認知特點。
題型：問答題
心理動力理論認為產(chǎn)生職業(yè)問題的當事人可能出現(xiàn)的情況有（）
題型：多項選擇題
下列哪些正確體現(xiàn)了學習障礙兒童的認知特點（）
題型：多項選擇題
學校心理學研究的任務主要涉及哪幾個方面？
題型：問答題
簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。
題型：問答題
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）
題型：多項選擇題
簡述兒童社會技能訓練中的結(jié)構(gòu)化學習的五個步驟。
題型：問答題
學校心理學家在學校里要扮演哪些角色？
題型：問答題