A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會(huì)效度定義法
D.綜合定義法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.同伴行為描述法
B.同伴提名法
C.同伴等級(jí)評(píng)定法
D.自我報(bào)告法
A.同伴提名法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴行為描述法
D.自我報(bào)告法
A.同伴行為描述法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴提名法
D.自我報(bào)告法
A.咨詢心理學(xué)家協(xié)會(huì)（ACP）
B.應(yīng)用心理學(xué)家協(xié)會(huì)（AAAP）
C.學(xué)校心理學(xué)分會(huì)（ASP）
D.美國心理障礙協(xié)會(huì)（AAMD）
A.心理健康教育
B.評(píng)估
C.以評(píng)估為基礎(chǔ)的干預(yù)
D.對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行改革
最新試題
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。