A.心理健康教育
B.評(píng)估
C.以評(píng)估為基礎(chǔ)的干預(yù)
D.對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行改革
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A.經(jīng)常給老師提問(wèn)題的兒童青少年
B.在品格上經(jīng)常表現(xiàn)出問(wèn)題的兒童青少年
C.經(jīng)常給老師找麻煩的兒童青少年
D.成績(jī)通常較差的兒童青少年
A.表意文字的臨床心理學(xué)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)的教育心理學(xué)模式
C.賓夕法尼亞大學(xué)診所模式
D.哥倫比亞大學(xué)的學(xué)科教學(xué)法模式
A.期望函數(shù)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
C.年級(jí)水平偏離模式
D.尺度參照評(píng)價(jià)模式
A.同伴行為描述法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴提名法
D.自我報(bào)告法
A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
D.年級(jí)水平偏離模式
最新試題
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問(wèn)題的是（）
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類。
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。