A.同伴行為描述法
B.同伴等級評定法
C.同伴提名法
D.自我報告法
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A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
D.年級水平偏離模式
A.標(biāo)準(zhǔn)化的適應(yīng)性行為的測量工具應(yīng)避免引入他人的評價
B.多數(shù)適應(yīng)性行為的測量工具都是典型行為測量
C.對學(xué)生的適應(yīng)性行為的評估應(yīng)僅以學(xué)校內(nèi)情境為準(zhǔn)線進行組織
D.適應(yīng)性行為評估的目標(biāo)群體不包括含有嚴(yán)重障礙的群體
A.期望函數(shù)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.回歸方程模式
A.多元回歸
B.典型相關(guān)
C.判別分析
D.路徑分析
A.比納
B.推孟
C.韋克斯勒
D.瑞文
最新試題
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡述兒童行為核查表。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點（）
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。
采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時，應(yīng)注意哪幾個方面的事項？
以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）