簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類。

簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。

中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）

請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。