A.學(xué)校心理學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
B.學(xué)校心理學(xué)課程設(shè)置
C.學(xué)校心理學(xué)目標(biāo)的確定
D.學(xué)校心理學(xué)任務(wù)的確定
E.學(xué)校心理學(xué)教材建設(shè)
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你可能感興趣的試題
A.依賴(lài)性
B.缺乏信息
C.自我矛盾
D.選擇時(shí)的焦慮
A.心理預(yù)防
B.心理咨詢(xún)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
E.職業(yè)指導(dǎo)
A.無(wú)法識(shí)別潛在沖突情境
B.沒(méi)有情緒喚醒反應(yīng)
C.兒童不會(huì)或從未表現(xiàn)出所談及的技能
D.情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)
E.兒童很少表現(xiàn)出所談及的技能
A.理智
B.焦慮
C.沖動(dòng)
D.輕松
E.社交能力強(qiáng)
A.脫敏法
B.指導(dǎo)訓(xùn)練
C.演練
D.示范
E.強(qiáng)化
最新試題
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢(xún)中的時(shí)間限定原則。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類(lèi)模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()