隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

簡述社會(huì)測量法的三種形式。

在兒童社會(huì)技能的測評與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

簡述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。