A.學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的出現(xiàn)
B.診所和教育心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的興起
C.幾種心理學(xué)雜志的創(chuàng)立
D.應(yīng)用和臨床心理學(xué)家組織的建立
E.出現(xiàn)一批著名的學(xué)校心理學(xué)家
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A.“問(wèn)題”兒童青少年
B.學(xué)校處境不利的兒童青少年
C.政府官員
D.任課教師
E.學(xué)生家長(zhǎng)
A.發(fā)展性評(píng)估模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.多元模式
D.整合模式
A.比納-西蒙量表
B.斯坦福-比納智力量表
C.瑞文推理能力量表
D.瑞文推理能力測(cè)驗(yàn)
A.泛化
B.分化
C.類(lèi)別化
D.退化
A.容易產(chǎn)生親密感的位置關(guān)系
B.理想的位置關(guān)系
C.容易放松的位置關(guān)系
D.容易緊張的位置關(guān)系
最新試題
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）