學(xué)前機(jī)構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，省時又有效率。

嬰幼兒（）的性格特征使他們在活動中會忽視周圍的環(huán)境因素。

下列說法不屬于幼兒園教育工作的原則的是（）。

日記描述法的有點(diǎn)事被試的生活環(huán)境及其各種行為，有利于對行為進(jìn)行（）的定性分析。

（）是根據(jù)環(huán)境評估的結(jié)果，對幼兒園環(huán)境的空間布局，活動區(qū)設(shè)置和材料投放等進(jìn)行探索性調(diào)整的過程。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在履行教育職責(zé)時，首先應(yīng)保障嬰幼兒的（）

保育師配合教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，需要認(rèn)真研究教育計(jì)劃，與教師、家長和（）共同積累和選擇合適的材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)幼兒下列哪些方面的發(fā)展（）。

保育師協(xié)助教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括（）。

（）是對環(huán)境的教育價值和適宜性等進(jìn)行評估的方法。