A.念白策略
B.動(dòng)作層級(jí)推進(jìn)策略
C.動(dòng)作模型策略
D.示范啟發(fā)策略
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A.家庭音樂時(shí)刻
B.家庭音樂沙龍
C.家長(zhǎng)助教
D.走進(jìn)社區(qū)的音樂公演
A.由圖形譜切入
B.由聲勢(shì)切入
C.刻畫音樂形象演奏
D.作為道具演奏
A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境
B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境
C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境
D.帶有傳統(tǒng)游戲情境
A.《野蜂飛舞》
B.《喜洋洋》
C.《動(dòng)物狂歡節(jié)》
D.《彼得與狼》
A.制作系統(tǒng)
B.知覺系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽系統(tǒng)
最新試題
音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括()。
在打擊樂演奏活動(dòng)中,幼兒的身體動(dòng)作不合拍并不會(huì)導(dǎo)致演奏不合拍。
師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括()以及教育支持。
幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有()。
探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下,在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對(duì)”方案時(shí),盡可能關(guān)注幼兒的建議,使“音樂形象與樂器配對(duì)”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。
自發(fā)的音樂活動(dòng)是指完全由幼兒自己發(fā)起和組織的音樂活動(dòng)。
以下不屬于游戲模式的集體舞教學(xué)的是()。
在打擊樂教育活動(dòng)中,如果教師采用“高控”教學(xué)行為,打擊樂教學(xué)走向探究方式。
圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。
以下樂曲中,屬于句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲的是()。