單項選擇題《拔根蘆柴花》是()的打擊樂教學設計。
A.由圖形譜切入
B.由聲勢切入
C.刻畫音樂形象演奏
D.作為道具演奏
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1.單項選擇題將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學,就形成()的集體舞。
A.帶有賽跑競選規(guī)則游戲情境
B.帶有爭搶競選規(guī)則游戲情境
C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境
D.帶有傳統(tǒng)游戲情境
2.單項選擇題以下樂曲中,屬于句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲的是()。
A.《野蜂飛舞》
B.《喜洋洋》
C.《動物狂歡節(jié)》
D.《彼得與狼》
3.單項選擇題()是以識別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
A.制作系統(tǒng)
B.知覺系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽系統(tǒng)
4.多項選擇題音樂教學游戲化質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括()。
A.游戲性情境特征
B.音樂性動作特征
C.教學組織特征
D.角色特征
5.多項選擇題師幼互動質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括()以及教育支持。
A.情感支持
B.課堂行為管理
C.課堂結(jié)果管理
D.教育過程管理
最新試題
幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有()。
題型:多項選擇題
幼兒歌曲學習中的核心經(jīng)驗有()。
題型:多項選擇題
音色探究包括()。
題型:多項選擇題
幼兒園集體舞教育活動指以一個音樂作品為單位,基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受,最后走向具有舞伴與隊形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn),旨在促進幼兒音樂與社會性發(fā)展的一種音樂實踐活動。
題型:判斷題
探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下,在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時,盡可能關(guān)注幼兒的建議,使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。
題型:判斷題
將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學,就形成()的集體舞。
題型:單項選擇題
在打擊樂演奏活動中,幼兒的身體動作不合拍并不會導致演奏不合拍。
題型:判斷題
幼兒園音樂教育跨領域目標包括()。
題型:多項選擇題
音樂區(qū)域活動中教師指導策略是()。
題型:多項選擇題
音樂欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時和動作切換的句子之間需要使用口頭預令。
題型:判斷題