A.互聯(lián)網(wǎng)
B.實(shí)驗(yàn)室
C.圖書館
D.博物館
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)
B.活動(dòng)方式方法
C.時(shí)間場(chǎng)地設(shè)備
D.情感態(tài)度價(jià)值觀
A.標(biāo)準(zhǔn)化
B.高質(zhì)量
C.統(tǒng)一化
D.多樣化
A.編寫立項(xiàng)和核準(zhǔn)
B.初審和試驗(yàn)
C.審定
D.評(píng)價(jià)
A.國(guó)家制定相關(guān)法律法規(guī)
B.依賴于校長(zhǎng)和教師教育專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高
C.依賴于校長(zhǎng)和教師對(duì)于整個(gè)學(xué)校課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平的不斷提高
D.校長(zhǎng)和教師對(duì)教育的責(zé)任感和使命感的不斷增強(qiáng)
A.無(wú)論是選修課還是活動(dòng)課要成為校本課程,必須讓教師和學(xué)生參與課程決策
B.必須確立課程的意義或價(jià)值
C.選修課的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生,是學(xué)生的興趣與需要
D.可上可不上
最新試題
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
根據(jù)國(guó)家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
有的學(xué)者按照課程的類型來(lái)分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
合作意識(shí)和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有()
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()