A.教學(xué)情境
B.學(xué)習(xí)活動
C.合作交往
D.成功體驗
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A.協(xié)調(diào)性原則
B.地方性和針對性
C.時代性和現(xiàn)實性
D.探究性和實踐性
A.評價與管理的關(guān)系
B.過程與結(jié)果的關(guān)系
C.個人與小組的關(guān)系
D.課程的整個周期與各個階段的關(guān)系
A.開放性
B.因地制宜,發(fā)掘資源
C.重視資料積累,提供共享機會
D.適應(yīng)差異,發(fā)揮優(yōu)勢
A.權(quán)力過于集中,缺乏民主性
B.目標(biāo)過于抽象,缺乏操作性
C.內(nèi)容過于統(tǒng)一,缺乏適應(yīng)性
D.實施規(guī)定過死,缺乏靈活性
A.全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
B.關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
C.強調(diào)信息技術(shù)的教育
D.注重道德、價值觀和國際理解教育
最新試題
運用語言說服法應(yīng)注意()。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計,要做到()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
熱愛學(xué)生,永遠當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
素質(zhì)教育的基本精神()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。