單項選擇題重視已有知識在學習中的作用，提出先行組織者策略的是（）
A.布魯納
B.加涅
C.奧蘇伯爾
D.斯金納
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1.單項選擇題以下不屬于有意義學習類型的是（）
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.下位學習
C.上位學習
D.并列結(jié)合學習
2.單項選擇題決定課程的過程以及作決定時所依據(jù)的各種思想取向，這就是（）
A.課程開發(fā)
B.課程結(jié)構(gòu)
C.課程組織
D.課程實施
3.單項選擇題“兒童與學科的統(tǒng)一的心理的經(jīng)驗與邏輯的經(jīng)驗的統(tǒng)一，為實現(xiàn)這種統(tǒng)一就需要把各門學科的教材和各個知識分支恢復到它由以抽象出來的原來的經(jīng)驗”，這個過程就是（）
A.學科中心論
B.教材的心理化
C.教學的理論化
D.教育的心理學化
4.單項選擇題提出四個教學的“形式階段”的是（）
A.斯賓塞
B.杜威
C.赫爾巴特
D.盧梭
5.單項選擇題拉特克在教育史上第一個倡導（）
A.課程評價
B.課程論
C.課程開發(fā)
D.教學論
最新試題
對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代以前課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。
題型：單項選擇題
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
題型：單項選擇題
（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。
題型：單項選擇題
“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。
題型：單項選擇題
“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
題型：單項選擇題
目標取向的評價的基本方法論是（）。
題型：單項選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。
題型：單項選擇題