兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

初等學校教師應怎樣投入到初等學校的課程改革中？

日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關（）科目三個部分組成。

發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。

簡述比較教育的五大任務。

發(fā)達國家的初等學校，根據民主主義的各種原理進行管理。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

英國的現行學制是依據1944年《巴特勒法案》而確定的。

在學歷層次方面，各國初等學校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學本科階段發(fā)展的趨勢。