健全（）教育成為近年來(lái)各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。

重視和加強(qiáng)青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

從教師身份來(lái)說(shuō)，英國(guó)教師身份是（）。

發(fā)達(dá)國(guó)家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進(jìn)行管理。

“一種許可證”課程

在美國(guó)要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

工業(yè)革命促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

美國(guó)心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，以更好地促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)。

兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。

20世紀(jì)道德教育的一個(gè)誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。