A.幾何求積公式的推導(dǎo)
B.幾何形體概念的引入
C.幾何形體特征的掌握
D.對幾何圖形的抽象概括
E.幾何形體概念的鞏固和應(yīng)用
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A.空間想像力是發(fā)展空間觀念的前提
B.空間觀念是發(fā)展空間想像力的基礎(chǔ)
C.空間想像力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展
D.空間想像力是高一級的心理過程，它直接影響空間觀念的形成
E.空間想像力是天生的，而空間觀念可以后天培養(yǎng)
A.等積變形的數(shù)學(xué)思想
B.對應(yīng)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思考方法
C.周長、面積、體積的概念
D.長度、面積、體積的計(jì)量單位
E.劃分、割補(bǔ)的方法
A.彌補(bǔ)教材中圖形的不足
B.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力
C.發(fā)展學(xué)生對幾何形體的再造性想象
D.促進(jìn)學(xué)生對幾何形體特征的掌握
E.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
A.利用測繪儀測量
B.利用直尺測量長度
C.利用量角器量角
D.對較短的距離會目測、步測
E.利用高精密度儀器進(jìn)行測量
A.劃分
B.剪拼
C.折疊
D.畫圖
E.想象
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。