填空題羅杰斯是美國著名的人本主義教育學家。他根據(jù)學習對學習者的個人意義，將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。意義學習，是指一種（），使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習，是一種與學習者各種經(jīng)驗融合在一起的、使個體全身心地投入其中的學習。
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培訓需求評估的意義在于（）
題型：多項選擇題
關于動機理論，說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
強調個人在職業(yè)生涯發(fā)展中的主觀能動性，組織通過幫助個人評估其技術、能力、了解自身的興趣、價值觀、機會等因素，從而選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標，建立起一個比較現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃方案，并努力去實現(xiàn)它。這描述的是以下哪個概念？（）
題型：單項選擇題
大衛(wèi)·庫伯體驗式學習模型是（）
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學習層面的評估時間主要是（）
題型：單項選擇題
差異化戰(zhàn)略下的培訓戰(zhàn)略不包括（）
題型：單項選擇題
戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)要求培訓努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標相一致的員工能力，以順利實現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標。
題型：判斷題
介于集權式和分權式之間的組織采用的培訓與開發(fā)策略是（）
題型：單項選擇題
培訓與開發(fā)的長期目標是（）
題型：單項選擇題
培訓需求分析主要回答（）
題型：多項選擇題