A.討論與提出假設(shè)
B.驗(yàn)證與得出結(jié)論
C.選擇與確定問題
D.實(shí)踐與尋求結(jié)果
E.創(chuàng)設(shè)問題的意境
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A.討論法
B.演示法
C.情景教學(xué)法
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法
E.談話法
A.討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力
B.適合于30人左右的班級(jí)授課
C.討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)
D.討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷
E.討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲
A.傳遞信息密度大,使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識(shí)
B.有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)理論
C.講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法
D.講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方
E.恰當(dāng)運(yùn)用,對(duì)學(xué)生有深刻的感染力
A.重點(diǎn)突出
B.表達(dá)清晰
C.師生互動(dòng)
D.了解學(xué)生
E.設(shè)計(jì)教學(xué)方案
A.難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異
B.不利于個(gè)性的健康發(fā)展
C.過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.可能會(huì)導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用
E.對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()