A.變化間隔的強(qiáng)化比固定間隔強(qiáng)化有效的原理
B.刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)原理
C.條件反射原理
D.試誤學(xué)習(xí)原理
E.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模式
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A.操作性條件作用理論
B.條件反射理論
C.試誤學(xué)習(xí)理論
D.信息處理學(xué)習(xí)理論
E.認(rèn)知累結(jié)學(xué)理論
A.循序漸進(jìn)過程
B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)過程
C.條件反射過程
D.思維模式過程
E.求知探索過程
A.學(xué)校必修課
B.一門獨(dú)立學(xué)科
C.學(xué)校指定教材
D.專業(yè)課程
E.學(xué)校選修課
A.教育心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.學(xué)生心理學(xué)
D.社會心理學(xué)
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。