屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

臨床教學(xué)特征不包括（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。