《兒童權(quán)利公約》中有關的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認為兒童具有如下權(quán)利（）

一個班級的學期計劃，通常包括以下內(nèi)容（）

教育計劃評價的基本原則有（）

ACEI的具體評價內(nèi)容包括（）

在兒童的自我概念中，是否能夠清楚的認識自我，能夠展現(xiàn)（）是其中的一個方面。

美國學者約瑟夫.托賓運用（）方法對不同文化背景下的學前教育進行研究。

教育內(nèi)容的選擇要遵循哪些原則（）

游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）

行為目標評價模式以（）為中心。

學前兒童的閱讀習慣是非文字的閱讀，包括（）