產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。

職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是（）

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。

我國職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。

不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）

中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。

職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）