A.公民道德是師德教育的底線,為人師表是師德教育的準(zhǔn)則;
B.理想信念是師德教育的支柱,以人為本是師德教育的任務(wù);
C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù);
D.規(guī)章制度是師德教育的保障,傳統(tǒng)美德是師德教育的核心
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A.道德認(rèn)識是基礎(chǔ);
B.道德情感和道德意志是兩個重要的內(nèi)在條件;
C.道德信念是核心;
D.道德行為是認(rèn)知的結(jié)果;
E.師德養(yǎng)成過程中,需要使各要素達(dá)到有機統(tǒng)一
A.師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要;
B.師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要;
C.師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要;
D.師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要
A.師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備;
B.二者都是踐行教師道德規(guī)范,提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動形式;
C.師德修養(yǎng)是師德教育的必要補充;
D.二者都是致力于教師道德養(yǎng)成
A.是教師的兩種人格;
B.經(jīng)師是教學(xué)問的;
C.人師是教學(xué)問的;
D.我們的教學(xué)要采取經(jīng)師和人師合一
A.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固,要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響;
B.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時,會增強教師內(nèi)心信念;
C.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時,會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾,甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念;
D.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ),教師內(nèi)心信念的形成,又會促使校內(nèi)外輿論的形成,并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動良性發(fā)展
最新試題
道德價值的普遍性有何特征()
道德主體的行為是經(jīng)過思考后()的一種行為。
康德是動機論的代表人物,他認(rèn)為的道德價值在于行為后果,無關(guān)意志。
關(guān)于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是()
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
道德的社會調(diào)控渠道,主要包括以下幾個方面()
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()