A.自知
B.自覺
C.自主
D.自愿
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A.相互聯(lián)系
B.相互補(bǔ)充
C.相互促進(jìn)
D.相輔相成
A.對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德知識教育
B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感
C.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意志
D.幫助學(xué)生完成相關(guān)規(guī)劃
A.德性
B.良心
C.擇善而從
D.知行合一
A.善惡是道德的價值性質(zhì)，所體現(xiàn)的是行為和品質(zhì)等是否具有道德價值；正當(dāng)不正當(dāng)體現(xiàn)的是道德的規(guī)范性質(zhì)
B.善惡涵蓋的范圍大于正當(dāng)不正當(dāng)
C.善惡與正當(dāng)不正當(dāng)作為道德標(biāo)準(zhǔn)，其意義有所不同
D.提高判斷選擇善惡的能力并擇善而從
A.他律行與自律性相結(jié)合
B.規(guī)范性與主體性相統(tǒng)一
C.普遍性與特殊性相結(jié)合
D.持久性與規(guī)范性相一致
最新試題
不同道德義務(wù)約束力的差別，實質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個方面（）
良心在道德主體的自律活動中擔(dān)負(fù)著最重要的職責(zé)，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動機(jī)制。
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進(jìn)行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實際道德生活中往往是怎么樣的（）
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
依據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德評價，是道德評價能否順利進(jìn)行的次要問題。
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）