現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提，（）是核心。

1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。

1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）

澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。

以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟制度的作用”說法中有誤的是（）

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。

前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。

職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點不包括（）

（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。