A.TFEE
B.ATET
C.FETE
D.TAFE
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A.職業(yè)面向
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.培養(yǎng)規(guī)格
D.培養(yǎng)要求
A.長(zhǎng)效性
B.超前性
C.間接性
D.滯后性
A.全員育人
B.全程育人
C.全覆蓋育人
D.全方位育人
A.課堂交流技巧
B.課堂導(dǎo)入技巧
C.課堂組織技巧
D.課堂收尾技巧
A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)是：以問(wèn)題為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體
B.行為導(dǎo)向教學(xué)源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)職業(yè)教育界
C.蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫曾提出五步教學(xué)法，即困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
D.項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”來(lái)展開(kāi)“工作”的教學(xué)方法
最新試題
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
以下不屬于三全育人的是（）。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
1932年，民國(guó)政府頒布的（）是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
“三教”改革指的是對(duì)（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。