生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動(dòng)和一切假設(shè)的情境，在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。

最早開(kāi)始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

人們常稱(chēng)表演游戲?yàn)椤八茉旃こ處煹挠螒颉薄?/p>

下列選項(xiàng)中，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點(diǎn)，而學(xué)前教育具有（）、（）、計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。

適合眾多兒童聽(tīng)講，教師一人講授的座位安排是（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法是（）。