人口增長(zhǎng)快，將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)很多困難；人口分布不均，將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。

最早開(kāi)始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法是（）。

下列選項(xiàng)中，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。

托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。

我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

認(rèn)為游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能的是（）。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。