就教育時(shí)間上來講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。

幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是（）。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

從教育的目的和任務(wù)來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學(xué)前教育的目的具有（）和（）。

人口增長快，將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難；人口分布不均，將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

把教育活動(dòng)設(shè)計(jì)看成是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，看作是一項(xiàng)把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。