有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計原則是哪個（）

簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

試述課程內(nèi)容組織的原則。

以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

校本課程開發(fā)的意義何在？

把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式，確切來說，叫做（）。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。