簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響？

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時的延伸。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。

試述課程內(nèi)容組織的原則。

校本課程開發(fā)的意義何在？

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？