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A.重視發(fā)展,淡化甄別與選拔
B.重綜合評價,關(guān)注個體差異
C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量結(jié)合
D.強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E.注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
A.校本課程的開發(fā)
B.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性
C.設(shè)置綜合課程
D.增設(shè)綜合實踐活動
A.教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系
B.學(xué)校與家長的關(guān)系
C.教師與學(xué)生的關(guān)系
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系
A.信息交換
B.經(jīng)驗共享
C.深度會談
D.辯論
最新試題
教學(xué)模式的本質(zhì)特點是()。
簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。
教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程,傳播過程中有四個要素,即()。
簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。
簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
簡述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計的步驟。
根據(jù)艾斯納(E. W. Eisner)的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分,我國目前開展的研究性課程,很多就是使用 ()。
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物?()
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。