A.能動(dòng)性
B.客體性
C.獨(dú)立性
D.依賴性
E.主體性
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A.理念是全新的
B.遵循傳統(tǒng)思路
C.重在局部改革
D.內(nèi)容上是整體的
A.甄別與選拔
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.教師提高
D.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ),忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問(wèn)題,學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的能力
C.建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界,遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)生活,卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的日常生活
E.突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí)
A.質(zhì)問(wèn)
B.懷疑
C.批評(píng)
D.求異
E.超越
最新試題
下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者?()
按照課程的類型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計(jì)劃表上看不到的課程,屬于()。
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式?()
新教育派認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程的三要素中,()應(yīng)該是中心。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。
試述課程內(nèi)容組織的原則。
根據(jù)艾斯納(E. W. Eisner)的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分,我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程,很多就是使用 ()。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育信息傳播的過(guò)程,傳播過(guò)程中有四個(gè)要素,即()。
校本課程開(kāi)發(fā)的意義何在?