論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。

（）強調(diào)課程設(shè)計和教學(xué)過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素？

（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時的延伸。

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學(xué)的維度。

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。