A.學(xué)生成績標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)投入標(biāo)準(zhǔn)
C.時間標(biāo)準(zhǔn)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.循序性
B.主體性
C.整體性
D.集體性
A.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
B.對外交流權(quán)
C.課程調(diào)整權(quán)
D.德育管理權(quán)
A.注重教育質(zhì)量,提高教育效益
B.關(guān)心教師發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生成長
C.維持社會穩(wěn)定,服務(wù)國家建設(shè)
D.實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展,發(fā)揮校長才能
A.批判性
B.突變性
C.超越性
D.彌散性
A.無效
B.低效
C.負(fù)效
D.高效
最新試題
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個國家?()
在德國,中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)?()
管理好教師的前提,學(xué)會知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
編制預(yù)算的依據(jù)不包括()
多元化課程評價的主體首先是()
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課程評價應(yīng)該關(guān)注課程的三個維度,以下說法不正確的是()
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
學(xué)校財產(chǎn)管理是()