A.經(jīng)費支配權(quán)
B.對外交流權(quán)
C.課程調(diào)整權(quán)
D.德育管理權(quán)
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A.注重教育質(zhì)量，提高教育效益
B.關(guān)心教師發(fā)展，促進學(xué)生成長
C.維持社會穩(wěn)定，服務(wù)國家建設(shè)
D.實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮校長才能
A.批判性
B.突變性
C.超越性
D.彌散性
A.無效
B.低效
C.負效
D.高效
A.控制作用
B.導(dǎo)向聚合作用
C.激勵作用
D.協(xié)調(diào)作用
A.校長負責(zé)制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制
C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制
D.校長責(zé)任制
最新試題
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括（）
多元化課程評價的主體首先是（）
對個人、人群或現(xiàn)象進行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）
通過課程評價讓被評價者正確認識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進提供信息，讓學(xué)生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）
在德國，中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負責(zé)？（）
溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點的學(xué)校效能觀的是（）
以下屬于常用的觀察方法的是（）
自然、社會、思維中普遍起作用的原理是（）