判斷題教師知識結(jié)構(gòu)的統(tǒng)合部是“學(xué)會教學(xué)”。（）
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3.單項(xiàng)選擇題依據(jù)教學(xué)資源的產(chǎn)生方式來分，教學(xué)資源可以分為現(xiàn)成性教學(xué)資源、攜帶性教學(xué)資源和（）。
A.多媒體教學(xué)資源
B.人力類教學(xué)資源
C.生成性教學(xué)資源
D.活動(dòng)類教學(xué)資源
4.單項(xiàng)選擇題教師知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是（）。
A.本體性知識
B.條件性知識
C.背景性知識
D.有關(guān)認(rèn)識論和方法論方面的知識
5.單項(xiàng)選擇題有效教學(xué)的核心條件是（）。
A.學(xué)生特點(diǎn)
B.教學(xué)環(huán)境
C.課程資源
D.教師素質(zhì)
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如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
題型：問答題
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )
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三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？
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國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )
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如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？
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只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
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教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）
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按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型
題型：單項(xiàng)選擇題
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題