A.導(dǎo)向作用
B.聚合作用
C.激勵(lì)作用
D.控制作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教與學(xué)的矛盾
B.人與人之間的矛盾
C.學(xué)生與教師的矛盾
D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾
A.目標(biāo)
B.團(tuán)結(jié)
C.質(zhì)量
D.效率
A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律
B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律
C.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律
D.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律
A.教育管理學(xué)是一門邊緣學(xué)科
B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支
C.教育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科
D.教育管理學(xué)是獨(dú)立發(fā)展起來的學(xué)科
A.自然屬性和人文屬性
B.人文屬性和社會(huì)屬性
C.自然屬性和社會(huì)屬性
D.社會(huì)屬性和教育屬性
最新試題
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家?()
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家,如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
杠桿分析法又稱()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括()
溝通是一個(gè)()