淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。